小学生心理健康与辅导实训目的？

一、小学生心理健康与辅导实训目的？

小学心理健康教育与辅导实训的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己,提高他们对小学生活的适应能力,养成良好的生活习惯和正确的学习态度,培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信的态度，能够在日常生活中应对来自学习、生活等方面的压力。

二、3、小学生心理健康辅导的特点是什么？

小学生心理健康教育主要以教学班为活动单位，主要特点：

1、形式上以学生活动为主

2、内容选取上充分考虑学生的实际需要

3、活动组织上以教学班为单位

4、活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。

5、在班级活动中考虑每个学生具体情况，特殊性问题实行个别化对待和解决。

三、心理辅导个案怎样建档帮教？

耐心听取细心了解个案具体分析指定帮调计划并逐步实施

四、小学生班级心理辅导记录表怎么填?内容包括:辅导内容、辅导目标、辅导过程、辅导反思？

辅导内容：班级学生集体荣誉感“太强”，易冲动与其他班发生争执。辅导目标：培养学生形成正确的班级荣誉观，引导学生正常竞争。辅导过程：

1.分析为什么与其他班发生争执。

2.分析别班同学的意见有没有道理。

3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。

4.制定相应个人计划，互相监督执行。辅导反思：学生集体荣誉感是班级管理中必然会遇到的一种情绪反应，太弱、太强都是会产生 负 面的影响，打压和放纵对是不恰当的。必须小心呵护，正确引导，它就会成为班 级的精神，激励每个人雨后春笋般疯长。 大概举此一例，仅是提纲，万望能抛砖引玉。

五、个案心理辅导的重要性？

一促进个体健康成长发展。心理辅导可以促使个体人格得到健康发展，形成良好的个性心理品质，增强主动适应社会生活的能力。

二有助于心理辅导者分析总结辅导中的成败得失，总结经验教训，同一问题同一方法或不同方法的比较分享等，从而不断提升辅导水平。

三有助于心理辅导者交流学习、观摩、督导，促进心理辅导整体水平的提高。

六、小学生心理辅导记录需要登记学生姓名吗？

小学生心理辅导记录需要登记学生姓名，便于继续跟踪辅导。但是，名字及辅导资料不能公开，保护学生隐私。

七、个案观察记录方法有哪些？

个人观察记录的方法可以是纸笔的记录，也可以是语言的记录，也可以是影像资料的记录

八、小班幼儿个案观察记录解答？

观察记录

观察时间：2011.6

观察对象：全班幼儿

观察内容：

晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说:"小朋友,我们准备走圈圈了".同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了。接着,我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:"我喜欢你".孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:"杨老师,我喜欢你".这是些多么可爱的孩子呀!

观察反思：

作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.

在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注, 就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。

九、个案辅导的操作步骤和注意事项？

1.评估问题

收集资料

诊断分析

2.进行干预

制定干预计划

实施干预

效果评估和后续辅导

3.个案辅导的总结

注意

来访者的问题要了解清楚，切忌先入为主

聚焦问题

建立关系（亲和力 沟通技巧）

寻找来访者错误认知

挖掘来访者身上的积极资源（积极关注）

建立社会支持（父母 老师 同学）

灵活运用多种干预方法

加强辅导效果评估 及时反馈调节

十、小学生心理辅导沙盘分析记录需多长时间？

依据情况而定，但原则上一次完整的沙盘45--60分钟，最高上限是90分钟，再长就会影响沙盘的效果。