读出诗所要表达的志向，每首诗都表现作者不同的情感，所以读出什么情感要依据诗歌内容，有的慷慨激昂，气势雄浑比如辛弃疾《破阵子》有的委婉曲折比如柳永《雨霖铃》……朗读诗歌最重要除了读出感情，还要把握节奏，停顿，快慢，语气的轻重等，对表现感情很重要！
这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。 雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！
山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球儿。
那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。 俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应//庄稼生长的需要。
我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。
有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。 我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
朗读有利于学生主体意识的唤醒
语文学习是阅读主体与创作主体的心灵碰撞和灵魂问答，这决定了学习者在阅读活动中的中心地位。也就是说学生语文学习行为是一种主体能动的参与行为。
朗读就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这种视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。写文章是一种创造，朗读则是一种再创造，这正如北大学者孔庆东所言：“朗读是文本在头脑中的再现，声音带动了整体的思维，听了以后需要再创作。”
有感情地朗读诗歌是一种重要的语言技能，它涉及到对诗歌的理解、感受和表达。通过有感情地朗读诗歌，人们能够更好地理解诗歌所表达的情感和意义，并与诗人产生共鸣。这种技能有助于提高人们的口语表达能力，增强对文学作品的欣赏能力，并促进情感交流和人际交往。因此，有感情地朗读诗歌属于语言学习和文学欣赏的重要目标之一。
朗读情感是读的时候要有感情，用感情表达