该怎样写自己喜欢或佩服的人 名师教你轻松提高作文水平

小学生写出来的作文往往比较空洞，没血没肉，只有主干，没有添枝加叶的成分。写出来的人物往往都是一个模子刻出来的，如：炯炯有神的大眼睛，一笑就有两酒窝……要知道，世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人。这就是说，人都是具有个性的。学生在写文章时，要准确地表现出人的个性特点。那么老师改如何指导学生写自己喜欢或佩服的人呢？

一、确定对象，千人不可一面
写人的文章，首先要确定写作对象，如你的同学、邻居、父母、爷爷、奶奶……写人，常常要描写他的外貌，外貌的内容很广，如衣着、神情、体态、容貌等，描写人的外貌，要抓住最突出、给人印象最深的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西照搬，描写人的外貌往往千人一面。比如，“弯弯的眉毛”“白里透红的脸蛋”“水灵灵的大眼睛”。不管男女老少都一样，同学们如果对所写人物的外貌进行认真的“捕捉”，就会发现世界上没有两个外貌相同的人，描写要因人而异，“千人一面”让人乏味。外貌描写也不像流水账，从头到脚一样不少。实际上，这一个之所以不同于那一个，往往只体现在某一个或几个主要特征中，眉毛胡子一把抓，外貌写得很全，实际上是湮没了主要特征，达不到应有的目的。所以，只要抓住人物特征，围绕文章主要题目的需要进行取舍，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
二、抓住人物的外貌特征

外貌描写不能从头到脚，面面俱到，不分主次地全面描述，像照相一样全部收摄在内；也不能搬用套话，千篇一律，千人千面，像写小孩，都写成“浓眉毛、大眼睛、一笑两酒窝”。这样就不会写出动人的形象来。写人物外貌必须抓住人物的特征，然后着力去表现这些特征。比如在学过课文《少年闰土》一文中，作者就是紧紧抓住闰土的特征写他的外貌的：“头戴一顶小毡帽，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向那匹猹尽力地刺去。”这个外貌描写，由于把闰土的特征表现得极为突出，便给人们留下了终身的印象。学完课文，我给学生安排了一组小练习：1、你和同学们天天生活在一起，上课、下课、搞活动、做游戏……可以说是最接近，最熟悉的了。然而你想过没有，怎样准确地写出你写自己喜欢或佩服的人的外貌呢？想一想，写同学的外貌一般都写哪些内容？一般男孩和女孩的外貌特征是什么？如何突出这些特点。

三、要抓典型

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。
因此，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人活灵活现，使读者信服，最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，看似平凡，实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”。通过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要求之一，没有典型，文章就平淡无奇。“写人”就失去了真正的意义，塑典型的目的是为了说明某一事理，所以指导学生如何结合实际塑造典型是写人作文的重点，学生写作时只有抓住典型，才能写出优秀的作文。
四、表里如一
写真人真事，要用真情真言来写，首先就是“真”。要把人写真，就要对所写的人进行观察分析，如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，还要对他内心活动进行一番推敲，这样就能表里如一地刻画出人物的品格。在描写人物之前，首先要做的就是通过“听他所言”和“看他所行”，准确地分析判断他的心里所想，那么，如何判断人物的内心活动呢？比如，在饥寒交迫的时候，他会想到谁？希望得到什么？看到一桌丰盛的佳肴，他有什么表现？同学不小心把他的作业弄脏了，向他说“对不起，请原谅”，他是原谅呢还是以牙还牙，报复同学？遇到这些思想活动肯定激烈，在写作时应有所描写。这样，读者才会在文章中如闻其人，如见其人。
五、加强课外阅读指导

要指导学生写好作文，还要加强课外阅读指导，扩大学生的阅读量，扩展学生的知识领域，开阔眼界，提高认识，陶冶情操，丰富学生的作文内容。“读书破万卷，下笔如有神”。就是说，多读书可以实现由内到外的灵活运用。只有让学生大量地、反复地、入神地读书，才能规划语言内化，丰富语感，发展语言。阅读是人类社会生活中不可缺少的一种社会活动，它与人类的文化延伸相联系，与人类的文化进程相联系。语文教学的重要目的之一，是培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。教师可利用自读课本，课外的自然赏识读物或者选一些符合学生特点的课外读物等，来引导学生广泛阅读，将课内阅读向课内阅读延伸，使课内外阅读成为一个有机的整体，使学生养成一个良好的阅读习惯。学生通过多读，可以领悟遣词造句的艺术，感悟作者的情感，培养学生的语言感受能力，并在广泛的阅读中扩大了知识面，训练了思维能力，受到了情感的熏陶，使写作能力随着阅读能力的提高而不断提高。

 六、着力刻画人物的动作
苏联伟大的文学家高尔基曾经说过：“要尽可能地使主人公‘多行动，少说话’”。这意思是说，描写人物一定要写人物的动作，应用主人公自己的行动来说明他是怎样的一个人。这是描写人物的主要手段。怎样写好人物的行动呢？首先，写行动一定要着力表现人物性格特征，揭示人物的内心世界。其次，写人物还要注意写出人物的习惯动作。人们常常会表现出各自特有的习惯动作。例如小弟弟不爱清洁，不带手帕，流鼻涕了，常会用手背一抹；戴眼镜的人，镜架宽了，老是滑到鼻尖上来，日子长了，就会有用中指或食指把眼镜往上一推一推的习惯动作……。作文时把人物的这些特有习惯动作写出来，就会增加文章的色彩，使文章更加生动形象。最后要注意人的动作变化最多，差别也比较细微，我们还要学会精确地描述动作。
总之，作文是语文教学的“半壁江山”，也是一个学生观察生活能力、分析问题能力、辨别真善美能力的综合反映，是学生个人素质的体现。