【图】儿童手工毛线贴画图片大全 详解儿童手工的意义

从幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，生成手工制作的主题，这样确定的主题，幼儿才能最乐于去表现。教育者可让幼儿以看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。教师可以通过与幼儿直接交谈了解，可以向家长间接了解，还可以观察幼儿之间的言行来了解，从中发现可以选择的题目。

如“房屋”的手工制作主题活动，主题设定的灵感来源于沙池中的活动。孩子们在沙池玩时，老师发现他们对各种建构活动表现出浓厚的兴趣，老师也参与了孩子们的热烈讨论，师生都认为“房屋”是值得研究制作的方案，于是确定了“房屋”的手工制作主题活动。让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象，构思出不同的制作方案。在活动前可引导儿童多欣赏佳作，学习其造型、色彩、构成等特点。通过欣赏，能开阔儿童的视野，同时他们也从中获得启发。

在手工制作中培养幼儿的创造品格

手工制作是幼儿园中常见的活动。手工制作是指幼儿利用废旧材料、多种纸张等进行创作的活动。由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了幼儿的创作、活动的兴趣，所以幼儿对于手工制作可以说是情有独钟的。 
人区别于其他动物的本质之一就是其拥有创造的能力。创造能力并不是少数人或者个别人所独有的，而是每个人都具有的。而创造能力能否得到发挥，与创造品格的培养有着很大的关系。 
手工制作能够培养幼儿多方面的能力，尤其是对于幼儿创造能力的培养，有着很大的促进作用。 

如何在手工制作中培养幼儿的创造品格，从而提高幼儿的创造能力呢？ 

1．积极的引导，激发幼儿创造动机。 
只有渴望创造才有可能创造，创造动机是创造能力的先决条件。为此，首先要激发幼儿创作的需要。对于新入园或者不喜欢手工制作的幼儿，教师要进行积极地引导，激发幼儿活动的动机，对于熟练掌握技巧的幼儿来说，教师要引导其发现手工制作中的乐趣，能创造出更好的作品。比如说：进行纸盒装饰。教师可以引导幼儿仔细观察纸盒的颜色、大小等，讨论装饰方法，让幼儿产生活动的欲望。教师还可以示范性的进行创作，提高幼儿的创作兴趣。