【图】幼儿园规则游戏有哪些 有助于增强幼儿思维能力

 

一、游戏的分类：
1．创造性游戏——指以幼幼儿自由创造为主的游戏，游戏中幼儿完全可以按自己的需要、兴趣和意愿进行活动，不受外显规则的约束。具体包括角色游戏、结构游戏、和表演游戏。
2．规则性游戏——指以教师组织和创编为主的游戏，游戏中的幼儿行为必须受到规则的限制，服从规则所要求的步骤、玩法进行活动，游戏的结果是幼儿在游戏中要努力达到的目的。这类游戏常常是为教学服务的，包括体育游戏、音乐游戏和智力游戏。
二、有规则游戏的指导。
有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。教师在指导过程中，应注意以下几点：
(1)教会幼儿正确的游戏，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以分组教学，也可以全班教学，有时还可以个别地教学。
(2)在幼儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。
(3)鼓励幼儿积极的参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。
(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社会规则和日常生活规则的教育是幼儿阶段社会性教育的重头戏。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。”各类游戏是幼儿园日常教学活动开展的重要手段，开展游戏能帮助幼儿建立良好的规则意识。皮亚杰说过：“儿童游戏包含着大千世界的一种缩影。这种游戏中的微型世界反映了由一系列约定俗成的社会规则所建立起来的人际关系。”而许多游戏的顺利进行，都取决于幼儿对游戏规则的掌握。由于幼儿个性有差异，在游戏过程中难免会发生不同意见，产生各种矛盾。而规则不仅是幼儿的活动要求，也是对幼儿行为及其游戏开展的一种暗示。合适、明确的游戏规则，能使幼儿自觉遵守，充分协商，统一意见，协调彼此的行动，达到合作的目的。例如：孩子在玩游戏“贴烧饼”时，追的人和被追的幼儿为“怎样算被抓住”而争执起来。这个说他的衣服被碰到了就算抓住，那个说抓住的只是衣服就不算被抓住。这时，我让孩子们回到身边，让他们互相讨论商量，制定一个“被抓住”的标准，我引导他们统一了意见，最后，他们又愉快地玩起了游戏。在游戏中，幼儿平等的关系，使他们有多方面的交流，并且相互影响着，教师要指导孩子学习换位思考，使他们真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人的立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，形成适应社会需要的社会性行为。
规则制订出来了，就应该认真地贯彻和坚持。为了让幼儿更好地执行规则，教师可以通过扮演角色的方式来提醒、暗示幼儿的合作行为。如在“理发店”里，两位理发师都要抢着帮客人洗头，于是就发生了争执。这时教师就可以以顾客的身份参与进去，用语言来指导：“听说你们理发店为了使生意更好，为了让顾客更加满意，采取了新的规定。”接着，教师可以利用顾客的身份，和幼儿聊聊他们的“新规定”，提醒他们要分工合作。教师还可以请幼儿来扮演角色，监督大家的合作行为。如让幼儿扮演城管、检查员等，去每个游戏区观察，把合作行为和不良行为都记录下来，还可以当场给予奖励，以此来提醒和诱发幼儿的合作行为。
经常反复、始终如一地执行规则，能使规则得到强化，使幼儿的合作行为提升为良好习惯。在这里，教师要做到的就是认真地开展每一次游戏，严格地执行每一条规则，反复地进行提醒和督促，以自身的严谨和踏实来影响幼儿的游戏行为和合作态度。教师还要善于运用各种手段来强化已经形成的游戏规则，如在游戏评价的时候表扬和奖励合作好的幼儿、用良好的合作榜样来激励幼儿、用评选“最佳合作伙伴”等方式来进一步强化幼儿的合作行为，从而形成良好的合作习惯。

中班游戏活动：水果蹲
【活动目标】
1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
2、增强思维的灵活性。
【活动准备】
苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个。
【活动过程】
一、导入：
问小朋友们，喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果？今天啊，老师邀请了水果娃娃们来跟我们的小朋友做游戏。引出游戏。
下面，老师要讲一下活动的规则。
1、我们先把小朋友们分成五组（或四组，根据来园人数再做划分）排在第一个为组长，每组选择自己喜欢的水果
2、苹果组小朋友说，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲（由组长选择哪个水果蹲）
3、香蕉组小朋友说，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由组长选择哪个水果蹲）
4、葡萄组小朋友说，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由组长选择哪个水果蹲）
5、草莓组小朋友说，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由组长选择哪个水果蹲）
不停的循环，哪组接不上就被淘汰出局，其他组接着玩，最后一组就是胜者。几轮玩下来后，把蹲改为跳，即苹果跳，苹果跳，苹果跳完香蕉跳，还是重复以上步骤，若还有时间，可以将跳改为跑。
二、带到操场，戴好头饰，开始游戏。

【活动目标】
1、训练幼儿的观察力和反应力。
2、训练幼儿快跑能力及在快跑过程中能主动避让伙伴，立定时平衡自己的重心。
3、加强幼儿间的情感交流，发展幼儿的交往合作能力。
【活动准备】
录音机音乐磁带，大灰狼头饰，各种小动物头饰共五个，报纸八张；四把小椅子围成大灰狼大家。
【活动过程】
一、活动准备：（请几名小朋友戴上头饰扮小动物）
1、介绍小动物及“魔毯”。
2、热身运动（大象走路、洗澡、小猫走路、小兔走路）。
二、游戏活动：
1、第一次狼来了。（大灰狼来了的音乐：出现一只大灰狼四处张望找食）。
师：糟了糟了，大灰狼来了，怎么办了？让我们呢找个地方躲一躲吧。
对了，地上有魔毯，赶紧躲到“魔毯”上去吧。
幼儿跑，大灰狼抓，没抓到就回到家门口睡觉。
欢快的音乐，带领幼儿做拍手游戏。同时将魔毯减少两张。
2、第二次狼来了。（大灰狼来了的音乐，出现三只大灰狼）。
师：糟了糟了，大灰狼又来了，我们赶紧到魔毯上去吧。我们的魔毯变少了，怎麽办啊？大家靠近点站。
（幼儿跑，大灰狼带走了两个没站在魔毯上的小朋友，关进大灰狼的家。）
小朋友，大灰狼走了吗？（走了。）
大家快出来。刚才大灰狼抓走了两个小朋友，所以，大家在做游戏时可要提防着大灰狼哟。来吧，让我们接着做拍手游戏吧。
（欢快的音乐，大灰狼又在家门口睡觉，幼儿做拍手游戏，又减少两张魔毯。）
3、第三次狼来了。
（大灰狼来了的音乐，同时出现三只大灰狼）
哎呀，大灰狼又来了，孩子们快躲起来。
（幼儿跑，大灰狼带走没有躲到魔毯上的小朋友，然后在家门口睡觉）
4、小结活动情况。
5。解救被狼抓走的同伴。
（启发，引导小朋友说出自己的解救办法）
三、放松活动。
大灰狼被我们抓住了，小朋友也就回来了，我们也跑累了，让我们放松一下吧。小朋友们自己在圆圈里找地方和老师一起做（舒缓的音乐）
拍拍你的小腿，拍拍我的小腿
捏捏你的大腿，捏捏我的大腿
踢踢你的脚，踢踢我的脚
甩甩你的左手，甩甩我的左手
甩甩你的右手，甩甩我的右手
摇摇你的头，摇摇我的头
【教学反思】
“魔毯”这个游戏活动，在备课时我从训练幼儿的观察力和反应力及幼儿的快跑能力和在快跑的过程中能主动避让同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加强幼儿简的情感交流，发展幼儿的交往合作能力这个目标考虑。游戏方法上能使全体幼儿同时参加，合作进行游戏角度考虑。让每个幼儿满足自己的需求，享受到快乐。
在整个游戏过程中，师生配合，互动较好，给孩子有适度的活动空间，情感，态度、知识等方面得以发展，对个别幼儿的特征还不够了解，把握教育内容的核心，师生互动比较好。如果重新上这节课，我让小朋友毛遂自荐和我换位，自己组织活动，老师指导，然后说出他们活动时的心情和之后的想法，这样有利于孩子的发展和创新。