【图】幼儿园中班阅读区图片 创意多彩

幼儿园的阅读区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，阅读区的环境创设与幼儿的阅读成效有着密切的关系，阅读区的发展性、适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续的时间有很大的影响。

本学期，六一幼儿园对阅读区的环境创设进行了探索，提炼了阅读区环境创设的经验，指导教师有效地创建阅读区，从而激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。

一、选择明亮安静的位置
根据幼儿的阅读需求，阅读区的位置选择把握“明亮”“安静”两个基本原则，也就是说，阅读区应选择光线明亮的地方，并尽可能安排在较安静的区域。根据“明亮”“安静”的要求，各班把阅读区设置在教室东南角或是西南角靠窗处，一是因为朝向南面的地方光线充足；二是考虑这里一侧是墙壁，能形成半开放式的格局，营造一种安静、安全的氛围，同时能吸引区域外的幼儿前来参与阅读活动。 
二、布置温馨美观的环境

如果希望幼儿爱上阅读，首先要吸引幼儿来到阅读区，使阅读区成为教室里最舒适、最令人向往的地方。对于幼儿来说，阅读区应该是温馨美观的。特别是托小班的阅读区，教师们为阅读区的地板上铺上一层色泽柔和的地垫或地毯，准备了干净美丽的坐垫，还放上了与教室里桌椅不同的可爱的小桌子和小椅子。最主要是提供了能够充分展现图书封面、与幼儿身高相符的书架及卡通书袋，并且根据图书的不同性质与种类选择适宜的呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，保持视觉的美感。

为了保持阅读区的规范、有序，图书都放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养成物归原处的习惯。此外，教师还制订了浅显易懂的使用规则，并用图文并茂的形式呈现，以帮助幼儿建立规则意识，使活动能有序开展。 三、提供丰富多样的阅读材料

阅读材料是幼儿开展阅读活动的载体，我们选择了幼儿喜爱、画面生动、内容健康有趣的读物作为幼儿的阅读材料。并且将投放的图书都进行了归类摆放，如科学类、童话类、民间故事类、绘本故事类等等。从幼儿的吃喝拉撤睡等生活内容到风云雨电的自然科学，从亲情、友情到克服困难、经历奇险，各种不同的题材都让幼儿去接触，满足不同个性幼儿的喜好。

自制图书是幼儿比较喜欢的一项活动，我们让幼儿用绘画、剪贴等形式自己构思情节，制作图书；还通过亲子共同制作，让幼儿充分体验自制图书的乐趣。

创设良好的阅读环境，真正发挥阅读区的作用，已成为六一幼儿园一项常规工作。教师在创设阅读区的环境时，充分考虑了每个年段幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，让幼儿与环境和材料产生互动，满足了幼儿阅读和发展的需要，让“阅读”区真正成为了“悦读”区。