【图】分享国外创意儿童手工图片 教您正确认识手工的巨大价值

儿童手工制作灯笼，家长可以让他们自己独立完成，也可以协助孩子，一起手工制作灯笼，完成精美的作品。手工制作灯笼其实并不复杂，只要我们用心观察生活，就能做出与众不同的灯笼来。当然，家长可以根据自己孩子的动手协调能力，帮助孩子一起手工制作灯笼，如果自己的孩子动手能力强，就可以制作稍微复杂一些的灯笼。
儿童手工制作灯笼欣赏
呵呵，和大家分享一件手工制作灯笼的趣事吧！当然咯，这个故事包含了具体的手工制作灯笼方法。之前有个朋友的孩子的幼儿园要求每个孩子手工制作灯笼，礼拜天完后，就要上交作品。我的那个朋友自己的动手能力也不怎么行，所以她就索性将自己家的废弃了的台灯灯罩，拿来作手工制作灯笼的外壳，外面再贴一些买好的材质，上面再用铁丝挂起，基本就OK了。没想到还挺漂亮哦。
分享完这个简单的手工制作灯笼故事，接下来就来看看一个稍微更复杂一点点的手工制作灯笼案列吧！其实也不难啦，看看图解就知道啦！这是一个一次性纸杯手工制作灯笼的案例，上面就是纸杯做成的灯笼效果图啦！
然后将纸杯周围划成条状，均匀地分哦！

接下来就是给杯子的美化咯，(*^__^*) 嘻嘻……，给它弄点尖尖的形状出来。

这就是完成的大致外形啦，上面的尖角漂亮吧！

如果你也是饱尝了“可怜天下父母心”的家长一族，如果你也经历过给宝宝讲睡前故事讲到词穷的窘迫，如果你也因为“含在嘴里怕化了，放在地上怕摔着”而对着宝宝无所适从，小编为您献上几个有趣的手工小游戏，让您在二次利用生活废品之际，开启一场和宝宝亲密接触的手工之旅。
手工制作促进儿童发展  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。这种符合儿童身心发展需求的特点决定了它的实用价值。 
1、促进生理机制发展  脑科学揭示脑左右半球有相对分工，左脑是语言逻辑的优势半球，主管逻辑性心理活动，如逻辑记忆、逻辑思维；右脑则是非逻辑性心理活动场所，主管情感、情绪、形象记忆、空间知觉、直觉、艺术欣赏等。左右半球在学生的创造活动中各司其职，缺一不可。但长期以来，教学过程的着眼点更多的是在逻辑记忆上，而忽略了直觉、灵感、情绪学习，这使右脑的开发和左右脑的沟通显得薄弱。 

2、促进心理健康发展。在小学时期，由于大脑皮层的发育成长，学生脑的活动能力大大加强，兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。他们更好地接受外界刺激，更好地控制自己的行为，他们的思维想象不断发展。在认真快乐地动手制作中，学生的情感、意志力、个性品质都得到培养，从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。    
3、促进智力发展。手工制作中主题与材料的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力 
4、促进交往能力发展。在手工制作过程中，往往需要孩子之间进行相互的配合和帮助，这就锻炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。