活动目标： 1、认识半圆，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动准备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：一、认识半圆形
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你
认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形
1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩
具，请你帮他把半圆形的都找出来。
组织形式：集体教学
教学设计思想：
认识半圆形是幼儿园中班几何图形学习中较为重要的教学内容。它是在孩子认识圆形的基础上进行教学的，根据新纲要要求和中班孩子的年龄特点，我设计了《认识半圆形》。我根据幼儿喜欢听故事，看动画的特点，有效地利用了幼儿感兴趣的方式活动，以幼儿为主体，教师作为幼儿主动建构知识的帮助者、促进者，让幼儿有动手操作的机会。课堂气氛活跃，幼儿学习积极性高，幼儿的语言能力、思维能力、科学能力以及情感都得到了很好的发展，孩子沉浸在轻松、愉快的气氛中，身心得到了满足，取得了很好的效果。
教学设计方案
教学内容：认识半圆形
教学目标： 1、认识半圆形，能在生活中辨认出含有半圆形的物品。
2、激发幼儿对各种图形的兴趣，体验游戏的快乐。
教学重点：认识半圆形
教学难点：知道一个圆形可以变成两个一样大的半圆形
教学准备：课件、圆形若干、布置成超市的情景。
教学过程：1、导入活动，复习几何图形。
咦？大街上怎么这么热闹？哦，原来是阳光超市今天开张啦！小动物们都来抽奖了，我们看看，先是谁来抽奖？（小猴）小猴抽到什么形状的礼品（三角形）梅花鹿也来抽奖了，看看，它，抽的是什么形状的礼品？（长方形）汪汪汪，谁来了？（小狗）小狗抽的是什么礼品？（正方形）小兔说：等等我，等等我，我也要抽奖！小兔抽的会是什么？哇！小兔抽的是一个大奖，是个什么形状的大奖？（圆形）我们来看看里面有什么？哎呀，有这么多的圆形宝宝，你们想要吗？（想）
2、幼儿操作，认识半圆形。
小兔要把这些圆形宝宝送给坐的端正的孩子，你们收到小兔送的圆形宝宝高兴吗？（高兴）圆形宝宝一高兴起来就喜欢做各种运动，它们先来弯弯腰，来，我们给它弯弯腰，你们的弯好了吗？（弯好了）圆形宝宝弯腰后变成了一个什么新的图形宝宝？（幼儿说），其实（或对了）它有一个好听的名字叫半圆形，它有一个什么好听的名字？（半圆形）圆形弯腰后变成了几个半圆形，（2个）这两个半圆形一样大吗？（一样大）小结：哦，原来一个圆形可以变成两个一样大的半圆形，一个圆形可以变成几个一样大的半圆形？（2个）半圆形可调皮了，它最爱翻跟斗，来，我们让半圆形翻个跟斗，一二三、翻！这是什么形?（半圆形）一二三、翻！它还是半圆形吗？一二三翻，这是什么形？小结：不管半圆形是坐着，站着，还是躺着它都是半圆形，半圆形宝宝翻累了，它要直直腰，瞧！它又变成了什么形？（圆形）小结：哦原来两个一样大的半圆形合起来就成了一个圆形，来，们再来给圆形弯弯腰，变成什么形？直直腰，什么形？弯弯腰，什么形？半圆形宝宝玩累了，它们想休息一会儿，我们让它休息一会儿吧！
3、扩散思维，启发联想。寻找生活中的半圆形。
咦，里面好像还有东西呢，哦，是张奖券呢！出示课件，哎呀，小兔遇到难题了，来孩子们我们一起来帮帮小兔吧！（幼儿说）小朋友真能干，帮小兔说出了许多像半圆形的东西，小兔也在谢谢你们呢！小兔说：谢谢大家帮助了我。
小兔要请能干的孩子帮它到超市里拿半圆形的奖品，拿好了的请到前面来告诉大家，你帮小兔拿了什么形状的礼品，我们来看看小朋友拿得对吗？ 5、游戏“找朋友”：复习几何图形。
小朋友帮了小兔的忙，它邀请我们一起来做游戏，先请几个小朋友来，老师边讲解游戏的玩法，边跑边念，找找找，找找找，半圆形半圆形在哪里？拿半圆形的孩子举起来并说，半圆形半圆形在这里，不是的就蹲下，幼儿游戏，游戏好玩吗？我们下次再玩吧。
6、活动延伸：分组操作。
为了庆贺小兔获了大奖，老师为你们准备了图片，找出半圆形给它涂上漂亮的色，也可以用橡皮泥捏出半圆形的东西送给它，还可以用各种图形来拼图送给它。
幼儿园中班数学教案：半圆形