我们和孩子一起用心去倾听、去解读、去发现、去创造，为孩子展现一个最美、最真的艺术天地、成长空间 纸，在儿童生活中扮演着不可缺的角色。而用纸做成的形式各异的纸袋，在我们的生活周围随处可见，每个人的家里都存放着大大小小的不同纸袋，在“纸袋家族”的课程活动中，我们每个班级根据年龄特点的价值取向不同，分别带领孩子与各种各样的纸袋展开一系列互动。让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸袋各自具有的特色；从纸袋中寻找大小、形状、功能、图案等扩展经验，他们有机会探索和研究纸袋的来源，也能学会珍惜省用各种纸袋，在废纸回收、利用在生纸的过程中懂得保护资源；更重要的是，孩子真正的和纸袋游戏，他们折一折、玩一玩、做一做各式各样的纸袋；开动脑筋，平凡的纸袋将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一篇尽情想象的空间。
在活动前期老师和孩子们一起收集各种身边的纸袋，诸如：文件袋、信封、商品纸袋等很实用的纸袋。为孩子们准备了大量制作纸袋的材料，还有一些孩子们与家长一起收集的材料，以便让孩子们根据自己的环保知识来判断和选择自己所需的材料。 通过整个活动开展，孩子们学习用有条理的语言描述自己对不同纸袋所探索到的信息的感受。他们知道纸袋的由来和作用；进一步学习做实验记录的方法；发现、了解对应、大小、形式、统计的关系；发现生活中的纸类用品；观察人们如何使用纸袋；观察不同的纸袋。他们更是大胆想象设计出造型新颖的纸袋，用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，色彩鲜艳，幼儿的发散性思维能力和审美能力得到无限的激发和想象。进而也学习正确使用纸袋，享受玩纸袋的乐趣；体验用纸袋变出不同物体的快乐；培养爱惜物品的情感；树立废物利用、节省资源的观念。
在纸袋活动的整个过程中,教师所担当的是一个观察者、建议者的身份，更多的让孩子们自己去创造、去想象。在孩子遇到困难时，我会给予帮助，帮助他们找出最佳方案，使他们能更好地完成自己的作品。“尊重每个孩子的想法和创造，分享他们创造的快乐”。是《新纲要》对我们提出的要求。这样孩子们在创作过程中才会有愉悦的体验，当他们完成自己的创作时他们的成就感才会更加完美。不用去给孩子们任何的建议，每个孩子都有自己的想法，都有自己的审美观念，我们所要做的只是鼓励孩子将自己的想法付诸实施。 “研读生活，研读儿童”，将身边好的教材，转化成个人的教育行为，需要老师灵活的运用和实施。目的在于帮助每一个孩子各方面都有不同程度的提升和发展。在良好的教育理念的引下，真正从孩子的兴趣、能力、需求等方面出发开展各类教育教学活动，让每一个活动都能实实在在的为孩子收获和发展。
生活中有教育、学习中有价值、创造中有艺术，而环境是最佳的记录着，当教育的灵感和艺术的环境统整后，身边到处可以记录着孩子和老师共同探索、创造的轨迹，让孩子真切地感受到属于他们成长故事······