全面的认识儿童简笔画，了解其艺术特点及基本技法，儿童简笔画就是运用简单的点、线、面等符号，以简洁洗练的笔法和简略的状物造型来简明扼要地表情达……
全面的认识儿童简笔画，了解其艺术特点及基本技法
儿童简笔画就是运用简单的点、线、面等符号，以简洁洗练的笔法和简略的状物造型来简明扼要地表情达意的一种绘画艺术。其形象夸张变形、简洁明快，平面化造型，特征突出、生动，装饰性强，色彩鲜明自由。采用点、线、面、色等语言元素结合方形、圆形、三角形、组合形、不规则形（异形）等基本形状，利用线描、水墨、设色等不同的技法表现器物、植物、动物、人物、景物等物象。
对于儿童简笔画基本技法的学习，首先把握好儿童简笔画的基本作画步骤，即选择恰当的表现角度、 确定重要的个性特征、提炼基本的语言符号、设计最简单的运笔程序。更为重要的是要学会整体的观察、分析、表现物象的方法。对于静物、植物、动物、人物、景物等类别物象的形体基本特征、生长运动规律、构图特点、物形色搭配等的充分认识和分析都是画好儿童简笔画的基础。熟练掌握简练、概括地造型方法，对动、植物等形象特征进行夸张、变形、简化、添加等艺术加工和儿童化、拟人化、情绪化、个性化等象征手法的运用是提高儿童简笔画艺术性和观赏性的必要条件，我们应该引导儿童大胆地、合理的加以运用，以此促进儿童的感知能力（观察能力、记忆力、概括能力）、表现力、创造力的发展、儿童的创造性思维能力的提高。
儿童简笔画教学内容的设置与教学方法的利用
儿童简笔画教学内容的设臵与要注意与整个教学结构自然连贯、课堂教学组织严密，儿童年龄、生理、心理与班级的特点突出，教学时间分配合理恰当。教学方法要有利于激发儿童兴趣，有利于儿童智力的发展。
涂鸦期儿童课程的设臵主要通过看、做、玩等浓厚的游戏性美术活动，认识和运用的简单工具材料与鲜艳色彩，激发幼儿学画的兴趣，培养正确的作画姿势，养成良好的作画习惯 。
象征期（中班）阶段，要引导孩子认识和学会利用方形、圆形、三角形及其组合形体概括物体基本形状，进行情节性、主题性绘画的训练，发展幼儿连贯性的表现情节的技能，培养运用多种材料作画的能力。
大班阶段引导学生观察物体细节特征，系统的观察能够帮助儿童丰富生活经验，使画面更充实。提高儿童表现物象的形状和结构特征的技能，加强色彩的辨别能力及调色混色的练习，逐步扩大绘画题材范围，合理选择绘画主题。发展儿童连贯性地表现事物的技能，鼓励儿童大胆创作，训练使用各种颜色表现物体色彩的技能。
学前与小学阶段应加强儿童简笔画与相关学科学习及生活实践的联系，培养学生对简笔画学习的持续兴趣，并通过绘画技能的学习提高儿童的综合素质。增强多幅简笔连环画创编和命题创作的学习和训练，引导儿童根据自己对生活的印象和故事、诗歌等主题创编连续性、情节性、故事性较强的物象，初步学会恰当安排画面，注意连续性及物象的统一，主要形象与创设环境的谐调统一。根据命题进行简笔画创编时，要引导儿童善于观察身边的事物，对主题有丰富的想象和创造性的思维，画面要形象生动，组合合理、切合题意、主题突出、形式多样、富于童趣，具有想象力和表现力。
儿童简笔画的教学方法要灵活多样，要把美术专业术语简化成儿童易于接受的口语化、儿童化语言，采用适应儿童生理、心理特点的游戏、小组活动、课堂演示、作品展示、多媒体等丰富多彩的教学方式方法，充分发挥教师的指导作用，激发儿童积极主动参与的热情，通过教师亲切自然的语言举止感染儿童，建立良好的课堂秩序，使孩子们在快乐、轻松愉悦的学习氛围中主动的接受新知识和新技能。