自制玩教具图片及做法，寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。教育性玩具增加了教具的趣味性，在某种程度上，淡化和模糊了玩具与教具的区别。
其次要遵循以下几项原则。
第一、必须符合幼儿的年龄特点，有助于开发幼儿智力，培养幼儿学习兴趣。幼儿对事物的认识不能脱离具体事物的形象，并常常受情绪和兴趣支配，缺乏目的性和有意性。如幼儿对主动、形象的事物容易认识接受，而对比较复杂的空间、时间等概念认识较差。因此，玩具造型要美观大方，色彩鲜明亮丽，形象生动有趣的玩具才能马上吸引幼儿的注意力，并诱发兴趣，调动他们学习的积极性，使教育过程在幼儿积极愉快的状态下完成。
第二、必须能体现让幼儿手脑并用的原则。幼儿时期思维带有很大的具体形象性，思维需要物体和动作的支持。因此，制作出来的教玩具最好是活动多变、可拆可拼，让幼儿通过手的动作带动思维。如幼儿玩“过家家”游戏时的小家具，大部分教师制作时都将沙发、床、柜等做成形，固定死，这样不利于幼儿动手操作。如果改装成活动的，可以让幼儿自己装拆的最好。